[artículo] 
inRevista Crítica de Derecho Privado > 07 (Enero-Diciembre 2010) . - p. 137-171

Título :	Des-pensar la educación jurídica : reformismo y democracia como desafíos
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Valeria Berros, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	p. 137-171
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	ENSEÑANZA DEL DERECHO / DEMOCRACIA
Resumen:	Reformismo y democracia son dos procesos cuya convergencia excede la cronología de los aniversarios, en tanto trasuntan un espíritu común emancipador. Tomando como base los escritos y reivindicaciones reformistas, así como algunos pilares democráticos básicos (en términos de una democracia concebida como diálogo, como gobierno del pueblo y como respeto de las diferencias) en este trabajo indagamos en qué medida el modelo de enseñanza jurídica vigente contribuye u obstaculiza la realización efectiva de aquel espíritu emancipador. En ese sentido, proponemos enfocar la democracia y el reformismo no sólo como grandes conquistas del pasado que merecen ser ampliamente celebradas sino, también, como desafíos urgentes para nuestro presente y futuro. El análisis se presenta como un intento de "des-pensamiento" (Boaventura de Sousa Santos), rechazando la naturalización de las prácticas existentes y resaltando su contingencia, en pos de generar un campo propicio para la imaginación de alternativas. Se estructura en base a cinco ejes, abocados a la siguiente problemáticas: el silencio en las aulas, la pretensión de una enseñanza científica del derecho, el modelo de democracia presupuesto en la formación de "abogados para la democracia", el estudio del Derecho como dimensión interna en la lucha por la transformación social y el respeto por las diferencias en las prácticas de enseñanza y recepción de conocimiento.
Nota de contenido:	Introducción. -- Contra el silencio en las aulas. -- Encuentros y desencuentros en la enseñanza "científica" del derecho. -- Abogados y abogadas para la democracia, pero ¿para qué democracia? -- Educación jurídica y respeto de las diferencias. -- Conclusión: a diez de los cien. -- Bibliografía.
Link:	https://biblioteca.poderjudicial.gub.uy/index.php?lvl=notice_display&id=26746

[artículo] Des-pensar la educación jurídica : reformismo y democracia como desafíos [texto impreso] / María Valeria Berros, Autor . - 2010 . - p. 137-171.
Idioma : Español (spa)
in Revista Crítica de Derecho Privado > 07 (Enero-Diciembre 2010) . - p. 137-171

Clasificación:	ENSEÑANZA DEL DERECHO / DEMOCRACIA
Resumen:	Reformismo y democracia son dos procesos cuya convergencia excede la cronología de los aniversarios, en tanto trasuntan un espíritu común emancipador. Tomando como base los escritos y reivindicaciones reformistas, así como algunos pilares democráticos básicos (en términos de una democracia concebida como diálogo, como gobierno del pueblo y como respeto de las diferencias) en este trabajo indagamos en qué medida el modelo de enseñanza jurídica vigente contribuye u obstaculiza la realización efectiva de aquel espíritu emancipador. En ese sentido, proponemos enfocar la democracia y el reformismo no sólo como grandes conquistas del pasado que merecen ser ampliamente celebradas sino, también, como desafíos urgentes para nuestro presente y futuro. El análisis se presenta como un intento de "des-pensamiento" (Boaventura de Sousa Santos), rechazando la naturalización de las prácticas existentes y resaltando su contingencia, en pos de generar un campo propicio para la imaginación de alternativas. Se estructura en base a cinco ejes, abocados a la siguiente problemáticas: el silencio en las aulas, la pretensión de una enseñanza científica del derecho, el modelo de democracia presupuesto en la formación de "abogados para la democracia", el estudio del Derecho como dimensión interna en la lucha por la transformación social y el respeto por las diferencias en las prácticas de enseñanza y recepción de conocimiento.
Nota de contenido:	Introducción. -- Contra el silencio en las aulas. -- Encuentros y desencuentros en la enseñanza "científica" del derecho. -- Abogados y abogadas para la democracia, pero ¿para qué democracia? -- Educación jurídica y respeto de las diferencias. -- Conclusión: a diez de los cien. -- Bibliografía.
Link:	https://biblioteca.poderjudicial.gub.uy/index.php?lvl=notice_display&id=26746

[artículo] Berros, María Valeria (2010). Des-pensar la educación jurídica : reformismo y democracia como desafíos. Revista Crítica de Derecho Privado. 07. (Enero-Diciembre 2010) p. 137-171.

Idioma : Español (spa)
in Revista Crítica de Derecho Privado > 07 (Enero-Diciembre 2010) . - p. 137-171

Clasificación:	ENSEÑANZA DEL DERECHO / DEMOCRACIA
Resumen:	Reformismo y democracia son dos procesos cuya convergencia excede la cronología de los aniversarios, en tanto trasuntan un espíritu común emancipador. Tomando como base los escritos y reivindicaciones reformistas, así como algunos pilares democráticos básicos (en términos de una democracia concebida como diálogo, como gobierno del pueblo y como respeto de las diferencias) en este trabajo indagamos en qué medida el modelo de enseñanza jurídica vigente contribuye u obstaculiza la realización efectiva de aquel espíritu emancipador. En ese sentido, proponemos enfocar la democracia y el reformismo no sólo como grandes conquistas del pasado que merecen ser ampliamente celebradas sino, también, como desafíos urgentes para nuestro presente y futuro. El análisis se presenta como un intento de "des-pensamiento" (Boaventura de Sousa Santos), rechazando la naturalización de las prácticas existentes y resaltando su contingencia, en pos de generar un campo propicio para la imaginación de alternativas. Se estructura en base a cinco ejes, abocados a la siguiente problemáticas: el silencio en las aulas, la pretensión de una enseñanza científica del derecho, el modelo de democracia presupuesto en la formación de "abogados para la democracia", el estudio del Derecho como dimensión interna en la lucha por la transformación social y el respeto por las diferencias en las prácticas de enseñanza y recepción de conocimiento.
Nota de contenido:	Introducción. -- Contra el silencio en las aulas. -- Encuentros y desencuentros en la enseñanza "científica" del derecho. -- Abogados y abogadas para la democracia, pero ¿para qué democracia? -- Educación jurídica y respeto de las diferencias. -- Conclusión: a diez de los cien. -- Bibliografía.
Link:	https://biblioteca.poderjudicial.gub.uy/index.php?lvl=notice_display&id=26746