[artículo] 
inRevista de Técnica Forense > 26 (2022) . - p. 49-60

Título :	Los frutos de la aplicación alternada de propuestas sincrónicas y asincrónicas en diversos contextos universitarios
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María del Carmen González Piano, Autor ; Dobarro Otero, María Carolina, Autor
Fecha de publicación:	2022
Artículo en la página:	p. 49-60
Idioma :	Español (spa)
Palabras clave:	PROPUESTAS SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS, CONTEXTO UNIVERSITARIO
Resumen:	El modelo de educación tradicional se ha visto fuertemente impactado por el advenimiento de la pandemia global de la Covid-19, que obligó, haciendo gala de plasticidad y ductilidad por parte de docentes y alumnos, a reformular estrategias metodológicas y a integrar recursos pedagógicos informáticos y redes de comunicación a los modelos de enseñanza-aprendizaje. Ello fue aplicado, no ya a clases presenciales tradicionales, si no a lo que llamamos clases "presenciales virtuales", en las cuales la actividad se desarrolla mediante tramos sincrónicos que se complementan con el involucramiento de los estudiantes en tramos asincrónicos bajo la tutoría docente. En el presente trabajo se explicitan dos experiencias de dictado de cursos bajo esta modalidad en la enseñanza del Derecho en la Universidad de la República.
Nota de contenido:	Introducción. -- Virtualidad: ¿Sincrónico y/o asincrónico? -- Experiencias en la aplicación de propuestas sincrónicas y asincrónicas en las aulas virtuales de materias teórico y prácticas de las facultades de derecho y de ciencias económicas de la Universidad de la República: El proceso de enseñanza-aprendizaje "presencial virtual" en la Facultad de Derecho en la aasignatura "Actividad Integrativa de Extensión e Investigación - La protección de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad"; El proceso de enseñanza - aprendizaje "presencial virtual" en la Facultad de Ciencias Económicas en la asignatura "Derecho Civil. -- Conclusiones. -- Referencias bibliográficas.
Link:	https://biblioteca.poderjudicial.gub.uy/index.php?lvl=notice_display&id=20578

[artículo] Los frutos de la aplicación alternada de propuestas sincrónicas y asincrónicas en diversos contextos universitarios [texto impreso] / María del Carmen González Piano, Autor ; Dobarro Otero, María Carolina, Autor . - 2022 . - p. 49-60.
Idioma : Español (spa)
in Revista de Técnica Forense > 26 (2022) . - p. 49-60

Palabras clave:	PROPUESTAS SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS, CONTEXTO UNIVERSITARIO
Resumen:	El modelo de educación tradicional se ha visto fuertemente impactado por el advenimiento de la pandemia global de la Covid-19, que obligó, haciendo gala de plasticidad y ductilidad por parte de docentes y alumnos, a reformular estrategias metodológicas y a integrar recursos pedagógicos informáticos y redes de comunicación a los modelos de enseñanza-aprendizaje. Ello fue aplicado, no ya a clases presenciales tradicionales, si no a lo que llamamos clases "presenciales virtuales", en las cuales la actividad se desarrolla mediante tramos sincrónicos que se complementan con el involucramiento de los estudiantes en tramos asincrónicos bajo la tutoría docente. En el presente trabajo se explicitan dos experiencias de dictado de cursos bajo esta modalidad en la enseñanza del Derecho en la Universidad de la República.
Nota de contenido:	Introducción. -- Virtualidad: ¿Sincrónico y/o asincrónico? -- Experiencias en la aplicación de propuestas sincrónicas y asincrónicas en las aulas virtuales de materias teórico y prácticas de las facultades de derecho y de ciencias económicas de la Universidad de la República: El proceso de enseñanza-aprendizaje "presencial virtual" en la Facultad de Derecho en la aasignatura "Actividad Integrativa de Extensión e Investigación - La protección de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad"; El proceso de enseñanza - aprendizaje "presencial virtual" en la Facultad de Ciencias Económicas en la asignatura "Derecho Civil. -- Conclusiones. -- Referencias bibliográficas.
Link:	https://biblioteca.poderjudicial.gub.uy/index.php?lvl=notice_display&id=20578

[artículo] González Piano, María del Carmen (2022). Los frutos de la aplicación alternada de propuestas sincrónicas y asincrónicas en diversos contextos universitarios. Revista de Técnica Forense. 26. (2022) p. 49-60.

Idioma : Español (spa)
in Revista de Técnica Forense > 26 (2022) . - p. 49-60

Palabras clave:	PROPUESTAS SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS, CONTEXTO UNIVERSITARIO
Resumen:	El modelo de educación tradicional se ha visto fuertemente impactado por el advenimiento de la pandemia global de la Covid-19, que obligó, haciendo gala de plasticidad y ductilidad por parte de docentes y alumnos, a reformular estrategias metodológicas y a integrar recursos pedagógicos informáticos y redes de comunicación a los modelos de enseñanza-aprendizaje. Ello fue aplicado, no ya a clases presenciales tradicionales, si no a lo que llamamos clases "presenciales virtuales", en las cuales la actividad se desarrolla mediante tramos sincrónicos que se complementan con el involucramiento de los estudiantes en tramos asincrónicos bajo la tutoría docente. En el presente trabajo se explicitan dos experiencias de dictado de cursos bajo esta modalidad en la enseñanza del Derecho en la Universidad de la República.
Nota de contenido:	Introducción. -- Virtualidad: ¿Sincrónico y/o asincrónico? -- Experiencias en la aplicación de propuestas sincrónicas y asincrónicas en las aulas virtuales de materias teórico y prácticas de las facultades de derecho y de ciencias económicas de la Universidad de la República: El proceso de enseñanza-aprendizaje "presencial virtual" en la Facultad de Derecho en la aasignatura "Actividad Integrativa de Extensión e Investigación - La protección de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad"; El proceso de enseñanza - aprendizaje "presencial virtual" en la Facultad de Ciencias Económicas en la asignatura "Derecho Civil. -- Conclusiones. -- Referencias bibliográficas.
Link:	https://biblioteca.poderjudicial.gub.uy/index.php?lvl=notice_display&id=20578